Resumen de lecturas sobre la narrativa.

LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN.

A LA NARRATIVA SE LE CONCIBIÓ COMO UNA FORMA LITERARIA PARA EMBELLECER LOS INFORMES CIENTIFICOS, COMO UN MEDIO DE CONTAR LAS ANECDOTAS PREELIMINARES DE LOS GRANDES ACONTECIMIENTOS.
LA NARRATIVA ES UNA MODALIDAD DE PENSAMIENTOS CON UNA SECUENCIA DE EVENTOS SIGNIFICATIVOS (PINTURAS RUPESTRES, MITOS, PLATICAS DE OFICINA, ETC.) NOS PERMITE CONOCER LA AMPLIA GAMA DE SENTIDOS DE CADA CULTURA.
EN LA NARRATIVA ALCANZA LA RECONSTRUCCION DE LOS HECHOS HISTORICOS, NO ES POSIBLE CONOCER QUE PENSABA, SENTIA O DESEABA EL PERSONAJE, EN LA HISTORIA CONVIVE LO NARRATIVO, LO PARADIGMATICO, ESTO ES LOS PERSONAJES Y ACCIONES CON LAS CATEGORIAS Y CONCEPTOS LO PARTICULAR CON LO UNIVERSAL.
APRENDER HISTORIA IMPLICA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROPIAS DEL PENSAMIENTO HISTORICO. POR LO TANTO EL GRAN RETO A TRASCENDER DE HECHOS PASADOS Y ENSEÑAR COMO SE CONSTRUYE LA REALIDAD HISTORICA SE TRATA NO SOLO DE CONOCER LOS HECHOS DEL PASADO SINO DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO HISTÓRICO, LA HISTORIA NO ES SOLAMENTE LA INTERPRETACIÓN DEL PODER SINO DE UNA REALIDAD QUE NUNCA ES DEFINITIVA.
PARA LOGRAR QUE EL ALUMNO UTILICE LO APRENDIDO EN LA ESCUELA SERÁ NECESARIO TRABAJAR LOS PRODUCTOS DEL RAZONAMIENTO HISTÓRICO, LOS PORQUÉS (PLANTEAR PREGUNTAS) CUALQUIER HISTORIA O HIPÓTESIS, ACLARAR IDEAS TODO MEDIANTE LA NARRATIVA.

LA NARRATIVA MODO DE RAZONAR LA HISTORIA.

ORTEGA Y GASSER HACE ÉNFASIS EN LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA PARA DAR SIGNIFICADO A LA REALIDAD, DESCUBRIR, AVERIGUAR, HACER PATENTE UN ACONTECIMIENTO.
EL PROBLEMA DE LA HISTORIA ES QUE NO SE LE EXPLIQUE GRANDES PROBLEMAS DE LA HISTORIA, TAMPOCO QUE CONOZCA POSICIONES POLÍTICAS SINO QUE EL ALUMNO COMPRENDA LO QUE ESTA RECREANDO MEDIANTE UNA NARRATIVA COMPRENSIVA, LÓGICA, BIEN FORMULADA.
BLAX Y GARDNER DICE QUE EL ALUMNO SE CONCRETA A CAPTAR LA INFORMACIÓN DISPONIBLE DE MANERA INTUITIVA O SEA QUE LA NARRACIÓN IMITA EL LIBRO, LA LEE Y EL ALUMNO NO COMPRENDE.
LA NARRATIVA SE ASOCIA CON UNA CONSTRUCCIÓN IMAGINATIVA Y NO CIENTÍFICA Y ES ANTE TODO INTERPRETATIVA ES UNA FORMA DE CONSTRUIR Y APRENDER LA REALIDAD SOCIAL, PERMITE DAR SENTIDO A LA EXPERIENCIA VIVIDA POR EL HOMBRE, EN LA NARRATIVA SE FIJAN LOS SIGNIFICADOS DEL HECHO PARTICULAR, COMO PARTE DE UN TRAMA, ESTABLECE UN SENTIDO DE COHERENCIA Y CAUSALIDAD.
NARRAR LA HISTORIA A LOS ALUMNOS SUCITA EN ELLOS MAS INTERÉS NARRAR SEGÚN GARDNER Y BOIX ES OLA CONDICIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS FORMAS MAS ELABORADAS DEL PENSAMIENTO Y LA ESCITURA, NO ES MERA CHARLA OCIOSA, SINO COMPRENDER TEMAS, EXPRESAR NUESTRAS IDEAS CON UNA HISTORIA EN LA MENTE.

¿CÓMO EDUCA LA NARRATIVA?
LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ES UNA FORMA DE REPRESENTAR EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS, COMPRENDER NUESTROS ACTOS COTIDIANOS, DARLE FORMA, SIGNIFICADO A NUESTRA REALIDAD SOCIAL, LA RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR ENCIMA DE LA RETENCION O TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN.
PALEY, DICE QUE HAY QUE CONTAR HISTORIAS  A LOS ALUMNOS Y DESPERTAR LA CURISIDAD Y EL INTERES DE LOA ABSTRACTO Y COMPLEJO, LOS MAESTROS HAN CONTADO MILES DE CUENTOS CAUTIVANTES A LOS ALUMNOS, LA NARRATIVA MOTIVA NUESTRA CURIOSIDAD POR LO TANTO ENSEÑAR CONSISTE EN SEGUIR GENERANDO EL DESEO DE CONOCIMIENTO EN SU TOTALIDAD O COMO PARTE DE UNA NARRATIVA Y FIJA DE ALGÚN MODO SU TOTALIDAD.